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【不要用一把尺北京试药员招聘子去衡量每一个学生 青羊区探索区
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  川观新闻 李寰

  如何破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文”的痼疾,扭转不科学的教育评价导向?如何提高区域教育治理能力和水平?……壹壹月壹叁日下午,作为第七届“中国教育创新年会”的区域分论坛,成都市青羊区“基于‘新人文教育’的综合评价改革”论坛在成飞中学举行。

  分数真的不再作为评价学生的唯一标准吗?孩子们的艺术、综合素质“成绩”如何打分才公平客观?青羊作为成都优质教育的名片,青羊区基础教育的改革一举一动备受社会各界关注。本次年会聚焦教育改革深水区的教育“指挥棒”,年会释放哪些信号呢?

  据介绍,自贰零壹壹年,青羊区教育局就正式启动教育质量评价改革,在全省率先成立教育质量监测中心,引入第三方评价技术,全方位变革评价目的、内容、方法,改善现有教育生态。同时引进北京师范大学专业评估人才,研究实施教育综合改革的科学推进。通过改革建立起了“教管、教研、教学”的自循环体系,以及学生综合素质评估平台、课业负担动态监测平台、学校办学绩效评估平台、学业水平监测平台。

  成都市成飞中学校长余泓分享了《多元评价促学校发展》。他分享了一名学生的故事,一名男生进入高中后,学习成绩处于学校中下水平。如果按照传统的评价标准,他一定是老师家长心目中的差生。但是这名同学对科创特别感兴趣,学校的科创兴趣班、各种科创比赛,都能看北京试药员招聘到这位同学的身影。后来,这位同学参加全国科创比赛,取得了非常优异的成绩。他上大学之后,给高中班主任写了一封信,感谢成飞中学曾经给予他的认可,让他有机会把爱好做成了事业。余泓校长说,一根尺子是没有办法去测量学生的,只有多元的评价体系,才能尽最大限度地去发现学生的优势和长项。

  青羊区教育局党组成员、教育考试中心主任张勇表示,青羊区在推进教育评价改革中,从区域、学校、学生层面,从评价顶层设计、机制建设、内容充实、手段创新、结果运用等方面总结出了系列经验与成果,可破解“五唯”顽疾,有助于解决教育评价指挥棒问题。



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